事业单位的综合应用能力测试考试题型都有哪

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1、辨析题

辨析题经常会给出常识类的一句话，较多地涉及到例如政治、经济、文化、法律、时事中的某一方面，让考生去判断出这句话正确与否，并要求说明理由。

辨析题目在出题的过程中一般会给一句话，让学生对这句话进行判断并分析，字数一般不要求不超过字，而答题的整体思路可以按照如下步骤来进行：

一、审题

(1)确定问题导向——首先读完题目之后确定题目所考察的知识范围，保证整体的答题方向不会出现偏差。

(2)初判正误——初步判断对错或者片面，但是需要等到析题环节完毕之后再回过头与初步判断的正误进行核对。

二、析题——首先大致对题目进行分层断句，一般情况按照标点符号或者一些逻辑用语进行分句，分句之后将其转变为疑问句，便成了我们要找的辩点，并对辩点进行分析，可以从概念、优缺点、利弊之处或者关系等方面进行分析。

三、理题——对析题环节的证明正误的知识点进行梳理，按照逻辑顺序进行分段。

四、书写答案——按照理题环节的步骤进行书写答案，注意详略得当。

接下来，我们按照刚才的步骤一起分析一道题目：

1.有老师说：“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教。”(20分)

要求：对上述观点做出判断和分析，条理清晰，字左右。

一、审题：

1.问题导向：中学生心理发展的特点。

2.初判正误：错误——观点单一型

二、析题：

1.辨点

青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强(学生表现)，(隐含主体：老师、家长)是否必须严加管教(教育方式)。

2.分析辨点

(1)中学生心理发展的特点：过渡性+自我意识增强+思维批判性+情绪两极性波动性尤其是强烈狂暴

(2)严加管教——适度合理但过度(专制型领导风格)存在危害

①学生—极端、逆反—不利于身心健康发展(由具体到抽象)

②教师+家长—专制型领导风格不利于良好师生关系和亲子关系的构建

(3)应该如何进行教育——\

2、论述题

论述题的题型一般比较简单，多是论述一句话、一个观点、一个事件。但其一般是围绕事业单位考试来进行命制的，主要考查考生对事业单位的了解，但考生在论述的过程中一定要注意答案的全面和完整。

在涉及原因分析时，我们将5w模式扩展为5w+PEST模式。具体而言：

P：police政策

E：economy经济

S：social社会

T：technology技术

进一步地说，政策原因可以是国家的一些政策推动、经济原因一般为商业经济推动、追求眼球经济等、社会原因一般为社会环境的变化等、技术原因一般为技术赋能，比如新媒体时代到来，互联网技术发展，VR技术崛起等

在涉及对策分析时，5w模式一般这样应用：

传播者：提高自律意识、提高专业精神、提高专业素养、提供权威源头等

媒介：强化把关人作用、加强审核机制、强化社会责任感等

受众：提高法律意识、提高媒介素养、加强信息判断、解读的能力等

信息：提高权威信息说服力、全面客观提供信息等

效果： 　　根据对历年真题的分析与总结发现，案例分析题的提问形式基本上可以归为三种：

　　表一：案例分析题题干命题形式总结

　　通过以上表格的归纳可知，这三种形式尤以综合类案例分析题的难度最大。因为综合类案例分析题在题干上没有比较明确的提示。因此很多考生无从下手，出现了或者离题万里，或者纯粹堆砌知识点的情况。为此，接下来重点谈谈综合类案例分析的分析方法与答题思路。

很多考生找到知识点之后，却在答题过程中因为答题散漫，毫无逻辑性、条理性导致失分严重。其实任何类型的案例分析题在作答的时候都应采用“总—分—总”三步走的结构。接下来分别谈谈综合类三种题型如何应用这个结构。

案例分析题分类

(一)单知识点类

此类型题目是《综合应用能力》的案例分析题中难度较低的一类，和一般的材料分析相差不大。题干明确指明了要考查的知识点。

一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时，做了如下设计：

老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时，老师问：“圆形花坛也能竖起来滚动吗?”这使学生不得不另辟蹊径，想出来“绕绳”的方法，而老师此时又将一个系有线绳的小球在空中旋转一圈，提出“这个圆的周长还能用绕绳的方法来测量吗?”实践证明“滚动”和“绕绳”的方法都有局限性。老师趁势问：“正方形的周长是它边长的4倍，那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢?”这一问题又一次激起学生思维的火花，唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思考、实践、验证，终于发现了圆周长的计算方法。

阅读以上案例，回答下列问题：

(1)试分析在本案例中，该教师运用了什么教学原则?

(2)你认为在教学过程中应如何贯彻该教学原则?

要求：逐题作答，写清题号;判断准确，分析合理，总字数字以内。

问题中明确考查“教学原则”这一知识点，所以考生必须对所学的常用教学原则及其贯彻要求熟练掌握;再结合案例的具体信息分析案例中所体现出的教学原则。

4、公文写作题

这也是很多地区事业单位考试常考的题目，有时候会让考生根据要求写一篇公文，比如让写一篇通知或者通报等。

一、公文写作介绍：

事业单位考试分为专技岗和管理岗，通常情况下专技岗考察题型有：1.短文加工、(关键词、写标题、摘要)

2.实用写作/应用文写作

管理岗：应用文写作

今天我们重点来介绍应用文写作，也就是公文写作。

分类：1.法定公文2.事务类

15种法定公文：通知、决定、意见、会议纪要、通告、通报。是直接下发给下属单位。(机关、事业单位发布的具有法定效力的文书)

事务型：倡议书，公开信，宣传稿，讲话稿......(机关处理日常事务)

二、作答方法：

介绍完基本考情，那接下来小编具体给大家讲解到底在事业单位考试中，哪些中公文写作该如何作答。

1.事业单位考试中最长考察的文种是：倡议书、通知、讲话稿等。对于公文写作来说最重要的是格式和内容的呈现。首先整体内容上大致分为5部分。

标题

发文对象：

开头

主体

结尾

发文单位

日期

1.标题：(3种)

(1)关于+主题+文种

(2)主题+文种

(3)文种

格式：居中

2)主送机关(发文对象)：

格式：顶格写

3)正文：

开头：(发文事由)(目的，背景，问题，影响)

主要内容：题干意图+材料内容

结尾：(看文种)

通知、意见、请示---自然结尾(特此通知;请批示)

倡议书、宣传稿、讲话稿-----呼吁号召式结尾

讲话稿、解说词----感谢

格式：空两格

四、发文机关(题干)

规范性简称/全称

格式：空四格

五、成文时间(日期)

阿拉伯数字;完整，年月日都写

Eg:年10月19日

需要注意的是：

1.必须写5要素情况

A：法定公文(通知、通告、意见、会议纪要、请示)

B：事务型公文(倡议书、公开信)

C：要求中有：格式规范、格式正确，就必须按5要素写

2.3要素情况---讲话类

A：讲话稿、演讲稿、解说词、开幕词

标题+发文对象+正文(开头+讲话内容+结尾)

3.2要素情况

标题+正文

A：要求中“不拘泥于格式、不写格式、不要求格式”

B:文种之后加“提纲，内容要点，要点”字眼时，直接写标题+正文

提纲：一、标题：3种写法

二、背景：(发文事由)

三、主要内容：1、2、3、

不写结尾

3.灵活性文种(新闻稿、短文)

三、作答思路

一审题

1文种(写一份，撰写一份，草拟一份+文种)

2格式

3逻辑(正文==》开头+主体+结尾)

开头==》针对任何文种

A目的式开头==》为了达到什么样的目的，发出什么样的通知，倡议

B问题式开头==》当下，小区居民浪费水的现象非常严重，对小区形象产生恶劣的影响，为了...先发出倡议

C影响式开头==》水无论是对日常生活还是对工业生产都要重要的意义，为了更好的节水，用水，发出如下倡议

主体==》

题干意图+材料的内容+(结合自身实际)

结尾==》看文种

通知、意见、请示==》自然结尾(特此通知;妥否，请批准。)

呼吁号召==》倡议书，演讲稿

感谢==》讲话稿，解说词

4身份：发文对象，发文单位

5要求：字数，语言流程

二找点

开头==》影响，问题，目的(题干告知)

主体部分==》做法+结果

结尾==》根据实际情况确定

三加工

1内容==》主体内容

2逻辑加工(格式)

四书写

字迹清晰工整

四、习题演练

一审题

1文种：招募启事

2格式：特殊文种，四要素(没有发文对象)广大市民朋友们

3逻辑：题干+材料+自身实际(符合题目材料)

4要求：分条列点，格式正确

5字数：字

二找点

目的：

问题：人手不够，孩子多

背景：==》用于开头

5、材料作文题

材料作文题有点类似申论中的千字文，多是基于材料的基础之上要求考生写一篇文章。这就要求考生先要对材料的内容有一个全面的了解，再根据题目要求进行文章立意，在立意的基础上进行分析论证，最后形成文章。

一、材料作文题考察主题

材料作文题是事业单位C常见题型中的基本题型，相比较其他的题型它所占分值较高，考察能力较为综合，需要对材料进行充分的分析，准确地解读后，方可行文。考察能力较为综合抽象，特别是对于专业背景为理工科的同学杀伤力较大，且不是特别“友好”。不过好在该题型在主题选择上倾向自然科学领域话题，如科学发现并不偶然，大数据杀熟，科学的快与慢，探索发现，自然资源的绿色管理，科学人性化，科学的公众认同等。遵循总论点来源于材料的原则，写议论文。所以需要考生掌握一些相关话题的素材，以及做好写作练习，锻造良好的行文思路。

材料作文题测查能力结构

材料分析题测查能力较综合，不失为一种常见但又高级的考察方式。涵盖应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力，阅读理解能力、逻辑思维能力、文字表达能力等多个方面。

三、概念分析题作答步骤

首先是审题，在题干中锁定作文主题，认真阅读作答要求，勿在细节上出现纰漏，尝试寻找总分论点。其次是回归材料，最终确立总分论点，在材料中寻找写作素材，可用论据。再次是优化总分论点，确定文章结构，联想储备素材。列出大致地行文提纲，构思内容。最后是书写呈现。需要注意的是：写作能力的提高虽不是必须经历十年磨一剑，但也需要滴水穿石，不可将希望全然寄托在临场发挥上，一定要注重平时课程中的练习积累。

6、策划与应用

经过几次演变后新加入的题型。主要考查考生策划活动与撰写策划方案的能力，需要考生考虑问题全面、完整有思想性。更多请查看：事业单位考试网（sydw.cn）