助力学生迈进世界顶尖学府,北京市新英才学

—CambridgeInternationalCentre·BNTA—

新英才学校·剑桥国际中心

助力学生升入世界顶尖大学

顶层设计

目标驱动

灵活应变

近日，北京市新英才学校副校长，剑桥国际中心和初中部负责人张捷做客直说择校，在直播节目中为家长们分享新英才学校是如何帮助学生准备并考取世界顶尖大学的，接下来我们一起回顾他的精彩分享！

新英才学校把帮助学生准备并考取世界顶尖大学这项工作称为升学指导，它有顶层设计、目标驱动、灵活应变的特点。

顶层设计、目标驱动，指的是学校对学生的培养不仅要对标大学的标准，同样要对标社会及相关专业领域标准。而目前孩子们将要面对国际升学的“内卷”，大学对学生的要求有着复合化的特点，所以新英才学校剑桥国际中心在给学生提供升学指导和学业规划的过程中，也在不断地适应新的要求来调整工作，这便是灵活应变。

学业规划

PART/01

学业规划指的是为实现学生未来职业目标而规划必须完成的学业。这里包括大学、专业、职业所要求的素养要求，以及相应的筹划和安排。目标是让学生的素养标准与学生目标大学相关专业的招生目标相匹配。

新英才学校从学生高一年级开始，就会针对学生自身的特点进行深入分析，对比大学专业要求来深化学生兴趣能力与综合素养。学校也会开展相关课程，帮助学生逐步积累大学要求的能力素养，缩短与大学之间的距离，最终顺利进入目标大学。

学业规划为什么非常重要？

PART/02

在年，哈佛大学做了一项关于目标对人生结果影响的调查。调查针对当时的美国20岁左右的年轻人进行，其中27.25%年轻人是没有目标的，60.55%的年轻人目标模糊，10.9%的年轻人有短期目标。有着清晰且长远人生目标的人只占13.12%。哈佛大学跟踪调查这些年轻人，在25年后，没有目标的年轻人基本存在于社会分层的相对底层，目标模糊的年轻人存在于中下层，有短期明确目标的年轻人处于中上阶层，而拥有长远且明确目标的人则达到了“金字塔的顶端”。可以说，清晰且长期的人生目标，对于最终的人生定位有着很直接的影响。

新英才学校剑桥国际中心

的学业规划流程

PART/03

新英才学校剑桥中心在帮助学生进行学业规划时，会将整体规划工作分成四个步骤。首先是自我认知，帮助学生发现自我，认识自我，解决“我是谁？”的问题。在学习过程中，需要帮助学生了解自己的兴趣能力、价值观、学习方法，挖掘学生特质。当学生对自身有比较清晰的认识之后，就可以进行第二步，由学校的升学指导老师带领学生进行专业认知，解决“我面前有哪些路径？”的问题。在学生对专业认知清晰后，学校会将学生自身情况与目标专业要求进行匹配，通过决策评估，帮助学生找到适合自己的路径。当选择清晰时，就到了“如何落实，达到学生理想”这一步。为了走好这最后一步，前期的准备必不可少。

在综合测评阶段，新英才学校会引入心理学调查问卷，有ACT、霍兰德职业兴趣测试、VARK、BridgeU,UCAS等，用来帮助学生了解什么样的学习风格、学习方式更适合自己，哪些职业与自己的兴趣相关。在这些客观的测试之后，经验丰富的升学指导老师会结合测试结果与学生个人情况进行解读，让学生更加清晰地了解自己。

在专业认证阶段，新英才学校会帮助学生了解目标学校、目标专业以及专业所在产业领域的特质。第一步就是让学生接触专业入门书籍。在入门书籍的选择上，新英才学校也有更多思考。将大学阶段需要学习的专业知识罗列出来的书籍很可能让孩子走入误区，而能够把专业知识架构、思维方式、规律性内容介绍给学生的可能是更好的专业入门书籍。例如《魔鬼经济学》，作为一本经济学专业的入门书籍，它并不是在介绍经济学知识，而是在讲述经济学“在复杂的变量关系中寻找逻辑性线索进行分析”的特质，以及“模型化”的经济学思维方式。

入门书籍不一定要讲深奥的专业知识点，重要的是了解这一学科的研究方式。还有《小螺丝大道理》，这本书讲的是机械工程里螺丝、螺母、螺丝刀之间的匹配关系，由这个例子来阐释成为工程师所需要具备的素养。这本入门书籍不止涉及到知识，还有想要入门相关职业，需要在个人性格、素质方面的基本要求。

近10年兴起了许多新专业，例如清洁能源、食品安全质量管理、物流管理、有机农业、网络商业与网络市场、网络安全、密码安全、电脑游戏设计、新媒体等。在面对这些新兴专业时，指导老师也要有能力带领学生找到相应的资源，了解大学专业与相关产业的特质，综合测评学生特质与专业是否匹配，对学生进行有意识的培养。

无论是英国G5还是美国常青藤，世界顶尖大学除了对学生有基本素养的要求中外，还会有其他更加深入的要求。他们会希望学生有非常强烈的好奇心，非常清楚地知道自己为什么要到大学去学习，为什么要申请这个专业，而不是因为成绩好就申请。学生的学科兴趣不是突发性的，是需要在升学指导过程中帮助学生梳理出来的。不管是精神层面的求知欲、好奇心，还是具体的学习方法，都需要升学指导来帮助学生做成体系的规划。大学要求学生具备思考力、创造性思维、逻辑思维、批判性思维。新英才学校会对应这些需求帮助学生进行有效合理的思维训练，并将这种训练与自身课程有机地结合起来，并且培养学生的自驱力。

升学指导作为顶层设计，它面对的是大学的要求甚至社会的要求，这些需求体现在学生身上，就是一系列的能力素养，这些能力素养需要通过课内课外教育教学活动来达成。

用实践式学习回答招生官的“灵魂拷问”

新英才升学指导系列

△点击查看实践式学习相关内容

比如学生想要申请工商管理这样的专业，但这类专业与学生的认知差别非常大，在中学学习阶段中学习不到商业领域的要求。在新英才学校，会帮助学生从高二开始就到相关企业中参加实践，参与业相关的各类工作，通过学生的亲身体验和在工作环境中的观察，并参与到商业行为中，可以收获许多经验，对专业有更加深入的认知。

商科是如此，对于工程技术也是一样，走到相应的土木工程的基地，在工地和工程师进行交流，研究他的思维模式和具体的工作方法，也都是非常有意义的。所以说实践是学习是应对顶尖大学的要求的另外一个出路。

培养卓越的学术能力，也是新英才学校一贯都在做的事情。在学生学习的过程当中，卓越的学术能力不仅仅是成绩这一项，学习知识以外还有更高的要求。比如对知识的应用能力，对知识的评估或者理解力，团队合作能力，批判思维能力，这些都是更高级的学术能力，也需要在学校学习当中能够有意识的带给学生，才能达到顶尖大学的要求。

学生成绩

PART/04

新英才剑桥国际中心招生说明（-）

北京市新英才剑桥国际中心届65名毕业生共收获中国、英国、美国、加拿大、澳大利亚、瑞士和中国香港特区等7个国家和地区的份无条件录取/预录取通知书。在50名ALevel学术类毕业生中，27名（占比54%）申请到至少一所QS/U.S.NEWS/TIMES全球排名前10大学，27名（占比54%）申请到至少一所英国G5大学，47人（占比94%）申请到全球前50的大学。艺术生的国际大学申请喜获丰收，9名同学共收获英国、美国和澳大利亚知名大学的59份offer。

北京市新英才剑桥国际中心届66名毕业生递交英国、美国、加拿大、澳大利亚、瑞典、日本、香港等国家和地区的大学申请，已收到份预录取通知书，4份剑桥大学面试邀请，5份帝国理工学院笔试加试邀请，16份伦敦大学学院预录取，3份伦敦政治与经济学院预录取，1份日本东京大学面试邀请，10份和俄亥俄州立大学、加州大学欧文分校、戴维斯分校等美国大学无条件录取。

截至年6月3日，北京市新英才学校剑桥国际中心届毕业生已全部收齐大学预录取通知，共收获来自英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、瑞士、中国香港54所大学份预录取通知。其中包含份世界前50大学预录取，占比46％。罗素大学集团大学份，占比68％，红砖大学64份占比27.3％。44人获得世界前50大学预录取，占ALevel毕业生总人数的78.6％。

取得这些成绩，一方面来自新英才学校老师教学的效果，同时也离不开升学指导规划起到的助力作用。